北大院長談韋神降維打擊:很平常，對于韋神來說，這樣一位數(shù)學(xué)奇才，再次憑借自己超高的實力在網(wǎng)絡(luò)走紅。韋神又上熱搜了，擁有六位博士的團(tuán)隊搞了四個多月都沒有解決的問題，韋神看了后很快就解決了。普通人的智商大概100，韋東奕的智商168。普通人的智商在80-90之間，能被稱之為天才的智商大概在140以上，而韋東奕的智商已經(jīng)達(dá)到了165。對于這位北大數(shù)學(xué)奇才，北大數(shù)學(xué)院院長接受記者最新采訪時表示，關(guān)于理工類學(xué)科，個人認(rèn)為是否能夠?qū)W好，非常靠天賦。智商是基準(zhǔn)線，勤奮程度只是圍繞這根基準(zhǔn)線上下的波動線，即如果你不努力，可能會往下波動，如果你很努力，可能會往上波動，但最終不會偏離智商這根基準(zhǔn)線太遠(yuǎn)。

　　韋東奕有多厲害？韋東奕于2007年升入山東師范大學(xué)附屬中學(xué)；2008年高一時參加第49屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，以滿分獲得金牌；2009年高二時參加第50屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，以滿分獲得金牌；2010年被保送至北京大學(xué)就讀；2014年本科畢業(yè)后在北京大學(xué)碩博連讀；2018年博士畢業(yè)后在北京國際數(shù)學(xué)研究中心從事博士后研究工作；2019年被聘為北京大學(xué)助理教授 ；2021年獲得達(dá)摩院青橙獎。

　　數(shù)學(xué)的重要性有哪些？

　　數(shù)學(xué)是自然科學(xué)和重大技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，其重要性已經(jīng)在人類發(fā)展的歷程中得到充分證明。近年來，許多領(lǐng)域的重大科技突破，從人工智能和大數(shù)據(jù)到航空航天和國防安全，從生物醫(yī)藥，能源和海洋到金融和先進(jìn)制造業(yè)，都是基于數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

　　從某種程度上說，數(shù)學(xué)實力直接影響國力。有研究者指出，美國強大的科技實力與其在布局完善的數(shù)學(xué)研究密切相關(guān)，而中國卻在許多領(lǐng)域遭遇“卡脖子”的窘境，這與數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科和基礎(chǔ)研究的滯后有很大關(guān)系。提高數(shù)學(xué)科學(xué)的研究水平是提高中國國際競爭力的關(guān)鍵。

　　但是，目前很多人對數(shù)學(xué)的重要性缺乏清醒的認(rèn)識。他們不僅對個體層面的數(shù)學(xué)教育和學(xué)習(xí)不夠重視，而且從就業(yè)等功利角度對從事基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研究的群體嗤之以鼻。一些培訓(xùn)機構(gòu)誤導(dǎo)家長，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等同于題海戰(zhàn)術(shù)、奧數(shù)，也讓很多青少年對數(shù)學(xué)研究失去興趣。

　　教育部等部門制定了《關(guān)于加強數(shù)學(xué)科學(xué)研究工作方案》，這意味著中央政府已經(jīng)意識到加強數(shù)學(xué)教育和研究的緊迫性。事實上，國務(wù)院去年發(fā)布的《關(guān)于全面加強基礎(chǔ)科學(xué)研究的若干意見》已經(jīng)提出要“加強基礎(chǔ)科學(xué)研究，對數(shù)學(xué)、物理等重點基礎(chǔ)學(xué)科給予更多傾斜”。

　　在國家層面，加強數(shù)學(xué)科學(xué)研究最重要的是創(chuàng)造更寬松的政策環(huán)境。正如清華大學(xué)，校長邱勇，所說，基礎(chǔ)研究的本質(zhì)是自由探索，不能條條框框，不能過度預(yù)設(shè)成果，不能用項目指標(biāo)限制科研人員的探索。有研究指出，中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)具有極其實用的傾向，這使得中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)具有“濃厚的技術(shù)研究色彩”，而不是嚴(yán)格意義上的科學(xué)研究，中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的發(fā)展也沒有達(dá)到應(yīng)有的高度。現(xiàn)代基礎(chǔ)科學(xué)的研究不應(yīng)以服務(wù)于經(jīng)濟或技術(shù)為最終目的。摒棄急功近利的思維，在考核、經(jīng)費支持等方面給予更大的研究自由度。尊重數(shù)學(xué)的發(fā)展規(guī)律，更有利于做出原創(chuàng)性的成果。

　　在社會層面，有關(guān)各方也應(yīng)加強引導(dǎo)，讓大眾對數(shù)學(xué)教育和學(xué)習(xí)有更理性的態(tài)度。把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等同于奧數(shù)的做法要及時糾正。數(shù)學(xué)家丘成桐曾指出：“奧林匹克數(shù)學(xué)競賽無法實現(xiàn)數(shù)學(xué)大國的夢想。數(shù)學(xué)不等于奧數(shù)。前者是做研究，后者是做題目，奧數(shù)是做別人的題目。奧數(shù)課只培養(yǎng)應(yīng)試能力，不培養(yǎng)創(chuàng)新能力。”我們不妨借鑒國外的成熟經(jīng)驗，用各種方式激發(fā)年輕人對數(shù)學(xué)的熱情。畢竟讓年輕人熱愛數(shù)學(xué)是為數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展培養(yǎng)后備人才的基礎(chǔ)。

　　從上面我們可以知道數(shù)學(xué)的影響力是很大的，同時韋神對于數(shù)學(xué)所表現(xiàn)出的驚人天賦與能力也足以讓人驚嘆，推薦閱讀：在線教育概念。